Nos encagaron buscar una poesía que hablara sobre educación y la primera que se me vino a la cabeza fue un recitado de Hector Gagliardi, poeta al que mi abuela materna le gustaba escuchar e imitar en su forma tan particular de decir las cosas.
La poesía representa una escuela aún mas vieja de la que yo recuerdo en mi infancia, pero rescato lo que tienen en común: la empatía que ciertas maestras lograban con sus alumnos.
Creo que eso hay que seguir valorándolo y la tecnología, los nuevos medios no deberían ser un obstáculo para establecer esa relación.
Les dejo el link y no les transcribo la letra porque una de las delicias de esta poesía es la forma en que su autor la recita. Que la disfruten
Nos han pedido hacer una presentación o video donde respondamos a la pregunta: ¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?
He preparado el siguiente video. Espero que les sea de utilidad. ¿Alguien se anima a contarme sobre su producto cultural que define la acción docente...?
Hasta la próxima...
Banco Común de Conocimientos
En el curso hemos visto un proyecto muy interesante
denominado Banco Común de Conocimiento, donde esencialmente, un grupo de
personas ha decidido organizarse para compartir el conocimiento. Pueden ver el siguiente video donde se explica
su funcionamiento.
Ahora, se no ha propuesto reflexionar sobre cómo podríamos
incorporar el método de ese proyecto en nuestra propia actividad.
Estuve pensando que podríamos, en principio, aplicarlo en el
ámbito de nuestra Universidad y si logramos una dinámica razonable, pensar en
extenderlo a otras Universidades de la provincia y del país. Me gusta empezar
por un proyecto “pequeño” para luego extrapolarlo a algo mas grande.
No se me ocurre aún si deberíamos desarrollarlo desde una
secretaría de la Universidad o realizarlo en forma independiente, pero .. esto
es solo un sueño, una reflexión …
Aprovechando la metáfora del mutante en nuestra Universidad,
estoy segura que muchos de ellos tienen inquietudes que podrían resolverse a
través de píldoras publicadas en un espacio digital común. Podríamos pedir
colaboración a los centros de estudiantes para la difusión, instalar unos buzones en todas las facultades donde
los mutantes depositaran un formulario con sus necesidades de conocimiento, crearía cuentas de
mail, facebook y twitter para que pudiesen expresar sus necesidades allí también.
Con el insumo de las necesidades, saldríamos a buscar el
conocimiento también por las facultades o centros especializados y grabar las píldoras.
En el espacio digital se podrán publicar las necesidades y
las ofertas y se tratará de armar una red de oferta y demanda que se mantenga
en el tiempo.
Publicar los resultados sería una estrategia válida para mantener
la red en funcionamiento.
¿Qué les parece? ¿será posible conseguirlo?
Mutantes (Unidad 2-Reto 2) De acuerdo a nuestra guía del curso "estamos ante un momento de cambio. Como ocurrió con la aparición de la escritura, y siglos después con la invención de la imprenta, nos encontramos ante una coyuntura en la que conviene imaginar novedades inimaginables, fuera de los marcos pasados de moda. Conviene imaginar prácticas que estén fuera de lugar. Hemos utilizado la metáfora del mutante para ilustrar la metamorfosis que está sufriendo el cuerpo del usuario de la escuela hoy en día." Nos preguntamos quienes son esos cuerpos misteriosos que habitan las escuelas en la actualidad, esos mutantes y nos invitaron a imaginar y describir el mutante que habita nuestro ámbito educativo. Admito que antes de comenzar el curso tenía una visión pesimista de estos mutantes, pero la entrevista sugerida en el curso a Michel Serres no solo me sumergió en la lectura de su libro Pulgarcita, sino que también me hizo cambiar a una mirada mas amable, objetiva sobre nuestros mutantes. Por lo tanto, mi mutante está lleno de colores y brillo y se denomina Brightrainbow (arcoiris brillante). Por un lado, lo describí en un documento que pueden leer desde aquí y por otro, armé un video que les muestro a continuación. Espero recibir sus respuestas y comentarios. Gracias!
Finalmente se ha creado nuestro Mercado de Conocimientos y si bien tiene algo de lo que describí en unos posts anteriores, este tiene sus particularidades que lo hacen un verdadero desafío. Hemos conformado un grupo de 9 personas que en Facebook se denomina BCC Argentina, aunque los participantes son de distintas nacionalidades y varios no están haciendo nuestro curso de Educación Expandida, lo cual es mas interesante aún.
Nos hemos propuesto finalizar con el Mercado el miércoles 4/5/2016 para avanzar con las actividades siguientes. También intentamos con un hangout para conocernos, pero fue una real "pesadilla". Finalmente, la grabación del hangout adaptada podrán encontrarla en https://youtu.be/dZvMJZn4xQM
Los mantendremos al tanto y nos gustaría que partiparan de nuestro Mercado de Conocimientos.
Hasta la próxima
Finalizamos el Banco Común de Conocimientos BanCoSur, luego Iberoamericano
Nuestro Mercado se llenó de propuestas de participantes del curso de Educación Expandida y de otros participantes que invitamos relacionados también, con la educación.
En los tiempos pautados, realicé un resumen de las ofertas y demandas destacando las coincidencias. Quedó plasmado en un documento almacenado y disponible en Resumen de Ofertas y Demandas de BanCoSur
Finalmente, los oferentes grabamos las pastillas y las difundimos en el grupo de facebook que hemos utilizado para comunicarnos permanentemente Grupo de facebook. Las pastillas son las siguientes:
José Luis García: Uso de Socrative para realizar tests o concursos en el aula, y con el uso de móviles/celulares.
Marina Chrabalowski:Creación de un blog
Ha sido una actividad muy entretenida, aunque por momentos complicada ya que todos los participantes están ocupados. Costó especialmente, involucrar a los colaboradores que no hacen el curso.
De todas formas, logramos obtener resultados muy satisfactorios. Personalmente, aprendí muchísimo.
Finalizamos el Banco Común de Conocimientos
BanCoSur, luego Iberoamericano
En mi entrada anterior Volvimos sobre el BCC describí las tareas de conformación del grupo del Banco. Luego, nuestro Mercado se llenó de propuestas de participantes del curso de Educación Expandida y de otros participantes que invitamos relacionados también, con la educación.
En los tiempos pautados, realicé un resumen de las ofertas y demandas destacando las coincidencias. Quedó plasmado en un documento almacenado y disponible en Resumen de Ofertas y Demandas de BanCoSur
Finalmente, los oferentes grabamos las pastillas y las difundimos en el grupo de facebook que hemos utilizado para comunicarnos permanentemente Grupo de facebook. Las pastillas son las siguientes:
José Luis García: Uso de Socrative para
realizar tests o concursos en el aula, y con el uso de móviles/celulares.
Marina Chrabalowski:Creación de un blog
Ha sido una actividad muy entretenida, aunque por momentos complicada ya que todos los participantes están ocupados. Costó especialmente, involucrar a los colaboradores que no hacen el curso.
De todas formas, logramos obtener resultados muy satisfactorios. Personalmente, aprendí muchísimo.
Unidad 4: El profesorado como DJ: remezcla y alfabetización mediática
Hemos comenzado esta unidad un poco rara, pero desafiante.
Para empezar tuve que crear 3 memes relacionados con el curso que estamos haciendo sobre Educación Expandida aquí se los dejo.
Uno de los 3 es mi hijo ¿cuál será?
El próximo reto es todo un reto .. pronto lo sabrán ..
Seguimos divirtiéndonos en el curso de Educación Expandida.
Ahora .. pidieron que armáramos unos gifs. Yo ya he hecho algunos antes pero un amigo mío convirtió en gif animado el ávatar que sí creé yo hace tiempo y es el que me identifica en las redes sociales o los videos que hago.
Les muestro la imagen y dos gifs animados.
¿Uds. qué opinan?
Llegamos a la Unidad 5 del Curso Educación Expandida.
Ahora nos proponen poner en práctica los conocimientos adquiridos aplicándolos a proyectos.
La primer actividad, consiste en describir un proyecto que estemos realizando o por realizar que cumpla con las ideas de la Educación Expandida.
